Dia D " Projeto " Étnico-Racial!"

" DIA D"

ACONTECEU NO DIA 05/11/11 CONFORME AGENDA DO PROJETO ÉTNICO RACIAL DA ESCOLA MUNICIPAL MATHILDE CORDEIRO DE AQUINO O "DIA  D ". UM MOMENTO  IMPORTANTE QUE CONTOU EFETIVAMENTE COM A PARTICIPAÇÃO DA DIREÇÃO, ESPECIALISTAS, PROFESSORES E  TODOS OS OUTROS SEGMENTOS DA ESCOLA, ALÉM DA PRESENÇA IMPORTANTÍSSIMA DOS REPRESENTANTES DE PAIS E ALUNOS QUE FARÃO OFICIALMENTE PARTE DA COMISSÃO DO PROJETO "CULTURA E IDENTIDADE: COMUNICAÇÃO PARA A IGUALDADE ÉTNICO-RACIAL".

Projeto " Étnico-Racial!"

Projeto " Cultura e Identidade: Comunicação para a Igualdade Étnico-Racial!"

JUSTIFICANDO!

LEI 10.639 e LEI 11.645 - ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA

Em 2003, a Lei 10.639 alterou a LDB (lei 9.394/96) para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade do estudo dahistória e cultura afro-brasileira. No ano de 2008, a Lei 11.645 alterou novamente a LBD para incluir no currículo a obrigatoriedade do estudo da história e cultura dos povos indígenas. Assim, a legislação passou a exigir a inclusão no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Seguem abaixo as partes principais das leis 10.639 e 11.645:

LEI Nº 10.639 - DE 9 DE JANEIRO DE 2003

Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.

Art. 1º - A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:

"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

§ 1º O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

§ 2º Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

"Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’."

Art. 2º - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

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LEI Nº 11.645 - DE 10 MARÇO DE 2008.

Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.

Art. 1º - O art. 26-A da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação:

“Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

§ 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

§ 2º Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.”

Art. 2º - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

 

SOMOS TODOS IGUAIS,

SOMOS TODOS IRMÃOS.

                                                                                       ( CF-1967)

* QUER SABER MAIS? PESQUISE: 

(http://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_afro-brasileira)

 AGENDA!
CULMINÂNCIA DOS TRABALHOS!


DEDICAMOS O ÚLTIMO BIMESTRE DO ANO PARA DEBATER E REFLETIR SOBRE AS DIFERENÇAS RACIAIS E A IMPORTÂNCIA DE CADA UM NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE NOSSA COMUNIDADE, ESTADO E PAÍS. COM ESSE TRABALHO ESPERAMOS QUE A CONSCIÊNCIA DE VALORIZAÇÃO DO SER HUMANO ULTRAPASSE  AS FRONTEIRAS DA VIOLÊNCIA, DO PRECONCEITO E DO RACISMO. AFINAL," TODO BRASILEIRO, MESMO O ALVO, DE CABELO LOURO, TRAZ NA ALMA, QUANDO NÃO NO CORPO,  A SOMBRA, OU PELO MENOS A PINTA, DO INDÍGENA OU DO NEGRO..."GILBERTO FREYRE.

Arte com tintas e mãos na Educação Infantil!

           Entre tintas de várias cores,meninos e professores brincam com as ideias,usando as mãos e papéis e personagens vão sendo criados para depois fazerem parte de historias coletivas nas salas da Educação Infantil da E.M.Mathilde Cordeiro de Aquino.

Num certo dia alunos e professores resolveram brincar com tintas.Eram tintas de muitas cores.Cores primárias que quando juntas davam origens a outras cores.Cores que podiam expressar os sentimentos de todos na sala de aula.Para participar ainda da brincadeira foram convidadas as mãozinhas das crianças.Mãos pequenas e grandes, gordas e magrinhas,brancas e  pretas.Mas todas elas quando colocadas sobre as tintas faziam grandes coisas.Bichinhos de várias cores.Borboletas vermelhas,azuis,amarelas e galinhas também coloridas.Cada um com sua historia.E no final cada um dos bichinhos criados com tintas de várias cores e mãos de todos os jeitos começaram a fazer parte de história bem legais inventadas pelas crianças e professores.
Elas recebiam nomes e tinham características bem diferentes, mas que juntas passaram a fazer parte de um cenário legal no mundo da imaginação dos meninos e meninas que brincaram com tintas e mãos naquela manhã.

Gracilda S.V.Cavalcante

ITAU - investindo nos alunos!

O Banco Itaú está doando 8 milhões de livros infantis através do Programa Itaú Criança, da Fundação Itaú Social.E nossa escola também recebeu das mãos do Gerente do Itaú de Pirapora, o Senhor Sérgio uma quantia de  100 livros de literatura que farão parte de nosso acervo literário. Esta ação visa incentivar a leitura de crianças de até 06 anos de idade, através da contação de histórias por meio de livros infantis ilustrados. 

Bill Gates  disse:" Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história."

Os 100 livros são cuidadosamente selecionados pela Fundação Itaú Social para ajudar a despertar desde cedo o gosto pela leitura.

Diretoras e Alunos das Escolas Mathilde Cordeiro de Aquino, Dona Candida Mendes Álvares e Dr. Otávio Vieira Machado recebendo os livros doados pela Fundação Itaú Social

Você também pode começar a organizar em sua casa uma biblioteca doméstica.Basta acessar o link da Fundação Itaú Social e solicitar hoje mesmo.Quanto mais cedo melhor.Pois, a educação muda o Brasil e o Itaú participa dessa mudança investindo em você.

Acesse: ww2.itau.com.br/itaucriança/questionario.aspx

PROEB-2011 NA ESCOLA!

Nos dias 23 e 24 de novembro nossos alunos do 5º ano participaram mais uma vez do processo de avaliação do SIMAVE.Foram realizadas as avaliações de português e matemática durante esses dias.Acima da direita para a esquerda os membros da Comissão de Acompanhamento(Senhoras Izilda,Denize Kazue e Solange Alves) e os professores Aplicadores das avaliações as Senhoras Ana Lúcia Pereira e Vilma Magalhães .  

Em nossa escola foram avaliadas durante esses dois dias 70 crianças das 73 matriculadas no 5º ano.

Você sabe o que é SIMAVE, PROALFA E PROEB? ENTÃO LEIA E SE INFORME.

SIMAVE

O Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública, - SIMAVE - é responsável pelo desenvolvimento de programas de avaliação integrados. O SIMAVE objetiva desenvolver programas de avaliação cujos resultados forneçam informações importantes para o planejamento de ações em todos os níveis do sistema de ensino. O SIMAVE aponta as prioridades educacionais tanto para professores, especialistas e diretores quanto para os gestores do sistema, sendo fundamental na definição de ações e para subsidiar políticas públicas para uma educação eficaz. Pela relevância de suas informações, o SIMAVE é um pilar do Projeto Estruturador do Governo de Minas Gerais.
Para conhecer, entender e atender o sistema público mineiro de Educação, a Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais criou o Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública, o SIMAVE, em 2000. A partir de 2003, o SIMAVE foi aperfeiçoado e ampliado. Desde a instalação do sistema, avaliações anuais são realizadas em Minas Gerais, verificando o desempenho de alunos das redes Estadual e Municipal de ensino. Em 2008, por exemplo, a avaliação de Língua Portuguesa contou com a participação de 10.210 escolas e 662.066 alunos, e a de Matemática com 10.198 escolas e 647.313 alunos.
Com as avaliações do PROEB, do PAAE e do PROALFA, o SIMAVE possibilita à Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais - SEE/MG realizar diagnósticos educacionais para identificar necessidades, e demandas do sistema, das escolas, dos professores e dos alunos. Em posse dos dados do SIMAVE, a SEE/MG estrutura políticas e ações diretamente vinculadas aos resultados de aprendizagem, à qualificação docente, à valorização da escola pública e ao fortalecimento da qualidade da educação em Minas Gerais.

 PROALFA

O Programa de Avaliação da Alfabetização - Proalfa, cuja primeira avaliação ocorreu em 2005, verifica os níveis de alfabetização alcançados pelos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, da rede pública, sendo censitária no 3º ano. Os resultados dessa avaliação são usados para embasar as intervenções necessárias no processo de alfabetização/letramentos dos alunos.

 PROEB

O Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica - Proeb - tem por objetivo avaliar as escolas da rede pública, no que concerne às habilidades e competências desenvolvidas em Língua Portuguesa e Matemática. Não se trata, portanto de avaliar individualmente o aluno, o professor ou o especialista. O Proeb avalia alunos que se encontram no 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino Médio.


EM BREVE CONHEÇA OS RESULTADOS DE NOSSA ESCOLA NESSES PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DESDE O ANO DE 2005.

Ferias ou Merecido Recesso?

Férias Escolares 2011

Quem é que não gosta de curtir as aulas?

Aprender cada dia mais, mais matérias, mais pessoas, conhecer professores, a nossa nova turma de classe?

Mas, quando chega às férias no meio e a do final de ano, tudo se torna bem mais gostoso, podemos dormir até mais tarde e as brincadeiras com os irmãos, pais e amigos, ganham umas horinhas a mais também.

Mais as férias são tão esperadas!

Para que você possa aproveitar bem essas férias é importante que você tenha alguns planos em mente para que você possa fazer sem maiores problemas.

Se sua família programou algo com antecedência, será muito bom viajar em família, mas vale também curtir os amigos,visitar a família,

Que tal um passeio para uma fazenda, sitio ou clube?Nada melhor para poder esfriar a cabeça do que ter em mente que o dia estará sempre lindo e que tudo ocorrerá bem.

Lembre-se:Férias vividas intensamente têm um sabor diferente daquelas dentro de casa na frente da TV ou do computador.

Claro que mesmo que não dê para viajar vale brincar na rua, ou mesmo na casa de um vizinho,claro que contado com a permissão dos seus pais e de seu amigo anfitrião e lógico, e tudo com muita responsabilidade.

Caso nenhuma destas dicas seja possível, leia um bom livro,assista a um bom filme comendo uma deliciosa pipoca e não se esqueça,agradeça a Deus todos os dias pela sua vida, de seus pais, de seus professores e coleguinhas de classe que estarão esperando por você com  bastante entusiasmado para o inicio do segundo semestre que iniciará dia 1º de agosto.

Um abraço caloroso.

Gracilda S.V.Cavalcante.

VII Forro da Tidinha.Não Percam!

Vem ai sensacional festa Junina da Escola.
Será o VII Arraiá da Tidinha.

Será realizado no dia 14 de julho de 2011 na escola Municipal Mathilde Cordeiro de Aquino a festa do VII arraiá.Os alunos da escola apresentarão alguns números aritístico durante o evento além da tradicional quadrilha apresentada pelos alunos da escola cuja participação de narração será feita pelo nosso grande amigo Serafim.Nesta noite muita canjica,caldão,pipoca e chocolate quente fará parte do cardápio junino.Os alunos estarão tipicamente vestido para lembrar nossa cultura.
Para você ficar por dentro fica aqui uma explicação sobre a Origem da Festa Junina .
Existem duas explicações para o termo festa junina. A primeira explica que surgiu em função das festividades ocorrem durante o mês de junho. Outra versão diz que está festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a São João. No princípio, a festa era chamada de Joanina.
De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o período colonial (época em que o Brasil foi colonizado e governado por Portugal).
Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses. Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas. Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha.
Todos estes elementos culturais foram, com o passar do tempo, misturando-se aos aspectos culturais dos brasileiros (indígenas, afro-brasileiros e imigrantes europeus) nas diversas regiões do país, tomando características particulares em cada uma delas.
Comidas típicas
Como o mês de junho é a época da colheita do milho, grande parte dos doces, bolos e salgados, relacionados às festividades, são feitos deste alimento. Pamonha, cural, milho cozido, canjica, cuzcuz, pipoca, bolo de milho são apenas alguns exemplos.
Além das receitas com milho, também fazem parte do cardápio desta época: arroz doce, bolo de amendoim, bolo de pinhão, bom bocado, broa de fubá, cocada, pé-de-moleque, quentão, vinho quente, batata doce e muito mais.
Tradições
As tradições fazem parte das comemorações. O mês de junho é marcado pelas fogueiras, que servem como centro para a famosa dança de quadrilhas. Os balões também compõem este cenário, embora cada vez mais raros em função das leis que proíbem esta prática, em função dos riscos de incêndio que representam.
No Nordeste, ainda é muito comum a formação dos grupos festeiros. Estes grupos ficam andando e cantando pelas ruas das cidades. Vão passando pelas casas, onde os moradores deixam nas janelas e portas uma grande quantidade de comidas e bebidas para serem degustadas pelos festeiros.
Já na região Sudeste são tradicionais a realização de quermesses. Estas festas populares são realizadas por igrejas, colégios, sindicatos e empresas. Possuem barraquinhas com comidas típicas e jogos para animar os visitantes. A dança da quadrilha, geralmente ocorre durante toda a quermesse.
Como Santo Antônio é considerado o santo casamenteiro, são comuns as simpatias para mulheres solteiras que querem se casar. No dia 13 de junho, as igrejas católicas distribuem o “pãozinho de Santo Antônio”. Diz a tradição que o pão bento deve ser colocado junto aos outros mantimentos da casa, para que nunca ocorra a falta. As mulheres que querem se casar, diz a tradição, devem comer deste pão.

Plano de Intervenção Pedagógica-

"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda."

(Paulo Freire)

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Intervir é atuar com o intuito de influir, tomar parte, envolver-se, tornar-se mediador,
agir a fim de influenciar o desenvolvimento de alguma coisa.
No sentido educacional, intervir tem como foco eminentemente a ação pedagógica
com o objetivo de garantir aos estudantes o direito de aprender. Essa aprendizagem,
embora seja um grande desafio, é um direito de todos conforme preconiza a
Constituição Federal.
Nesse contexto, a intervenção pedagógica é uma ação de toda a comunidade escolar
que pactua o compromisso de promover a melhoria da aprendizagem do estudante.
Considerando os resultados apresentados é de fundamental
importância, nesse momento, intervir pela melhoria da aprendizagem, confirmando
esse direito. Assim, a escola deve elaborar um Plano de Intervenção com propostas
concisas e eficazes capazes de trazer modificações substanciais para o aprendizado
dos estudantes


Metas da Secretaria

A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, consciente da
urgência da melhoria do desempenho dos alunos, definiu metas desafiadoras
e necessárias para os próximos 4 anos:
Garantia de que toda criança esteja lendo e escrevendo até os 8 anos
de idade
Elevação dos índices de aprendizagem (PROEB, SAEB, Prova Brasil,
ProAlfa)
Redução das diferenças regionais
Acreditamos que para concretizar essas metas, toda escola deve estar
consciente de que pode, e deve fazer a diferença.

Ações importantes para alcançar estas metas
Devemos parar e refletir sobre algumas perguntas que precisam ser feitas
no interior de cada escola, nas Regionais e na SEE. No nosso cotidiano,
temos realizado estas ações?

O aluno no centro das atenções
Chegou a hora, e não era sem tempo, de transformarmos nossa maneira de
fazer, e mudar de verdade, colocando o desempenho escolar de nossos
alunos como eixo do trabalho a ser desenvolvido. A avaliação deve ser o
ponto de partida para alcançarmos o sucesso de todos. Quando o aluno
brilha a escola brilha com ele.

-Elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica
Um bom plano tem que ser exeqüível. Não
adianta tentar reinventar a roda. O plano
deve ter objetivos claros, com metas bem
definidas e ações adequadas que respondam
aos problemas identificados na análise dos
boletins. Apresentamos um roteiro de plano
para auxiliar no trabalho de elaboração:

1. Identificar o problema: Situação Atual

Para o preenchimento deste item do plano, com a ajuda dos resultados das
avaliações, deverão ser identificados os alunos com maiores dificuldades
de aprendizagem, as características dessas dificuldades, e as causas dos
problemas apresentados pelos alunos (são de ordem cognitiva, familiar?
é uma questão de saúde ou outra deficiência?) Muitas escolas não
conseguirão avançar na identificação das causas, por não conseguirem se
aproximar das famílias e vice-versa, mas estes dados são importantes
para sabermos onde e como agir.
2. Estabelecer metas: Situação Desejada

As metas devem priorizar o aprendizado do aluno como foco da ação do
professor. E serem expressas com objetividade e clareza, com prazos
de execução, para que qualquer pessoa, seja da escola ou da comunidade,
possa acompanhar essas ações. Para isso sugerimos a criação de murais
Cada grupo de professores deve apresentar as ações que decidiram tomar
para melhorar o desempenho do seu grupo de alunos e as metas para o
futuro •

Toda a equipe da escola deve preencher coletivamente o plano de
intervenção pedagógica do turno, juntando as ações e idéias levantadas
em cada grupo de discussão
No final deste preenchimento, deve haver consenso entre o grupo
de professores de que este é o melhor caminho para a melhoria do
desempenho dos alunos desta escola .
Guia para Organização do Plano de Intervenção Pedagógica
com as metas e a divulgação dos resultados parciais à medida que forem
sendo alcançados.

3. Definir as ações: Caminho
Neste item, o trabalho coletivo dos professores e especialistas é
fundamental, pois toda a escola deverá ser mobilizada no sentido de
buscar alternativas de intervenções para mudar o quadro atual e atingir
as metas. Esta tarefa não é só do professor, mas será na sala de aula que
o processo terá maior expressão.

4. Definir responsabilidades: Pessoas

Dividir as responsabilidades é permitir que cada um faça a sua parte.
Desde o porteiro da escola até o diretor, todos podem dar sua
contribuição. A participação de todos na responsabilidade do alcance das
metas estabelecidas deve ser evidenciada e exigida. Por isso é essencial
definir quem será responsável pelo quê.
“TODOS DEVEM PARTICIPAR"

4.1 - Desafio da implementação
O plano de intervenção pedagógica deve
ser encarado como um desafio para
todos nós. Devemos buscar alternativas
diversificadas e enfrentarmos esta
realidade de frente como um problema
“pessoal”. Precisamos realizar esforços,
ainda maiores, para que este cenário

A importância da gestão da escola

O papel do Diretor como coordenador, incentivador e facilitador do processo
é fundamental:
Garantindo que o supervisor pedagógico trabalhe em conjunto com o
corpo docente
Fazendo reuniões periódicas com sua equipe
Garantindo que todos os professores reflitam sobre os resultados das
avaliações
Estimulando a troca de experiências entre professores
Traduzindo os resultados das avaliações externas em estratégias de
gestão que conduzam ao crescimento geral da escola.

O ENSINO DA MELHOR QUALIDADE

Nas palavras de Terezinha Rios:
“O Ensino da melhor qualidade é aquele que cria condições para a formação
de alguém que sabe ler, escrever e contar.
LER não apenas as cartilhas mas os sinais do mundo, a cultura
do seu tempo
ESCREVER não apenas nos cadernos, mas no contexto de
quem participa, deixando seus sinais, seus símbolos
CONTAR, não apenas números, mas sua história, espalhar
sua palavra, falar de si e dos outros
CONTAR e CANTAR (...) nas expressões artísticas,
nas manifestações religiosas, nas múltiplas e diversificadas
investigações científicas.”

Menina dos olhos da educação

A Educação Infantil é o ponto de partida da boa aprendizagem

मेनिना

Verdades da Profissão de Professor
Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.
A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.
Paulo Freire

mathilde educ.ação: Nosso Blog Jornal?

mathilde educ.ação: Nosso Blog Jornal?

HORA DE LER,CANTAR,DECLAMAR E RECONTAR

Essa oportunidade é para voce querido(a) aluno(a0 de nossa escola.Gosta de ler?Já conhece alguma historia e é capaz de recontá-la para seus colegas?Então inscreva e participe do concurso interno no mês de agosto e ganhe premios bem legais além de ter seu nome no nosso Jornal blog.Procure a direção,bibliotecária da escola ou supervisão e participe da 1ª fase.Quem sabe voce será o aluno destaque de 2011?

Projeto Bom na bola e ótimo na escola

Vem ai em breve o projeto de Futsal para os meninos na escola.Quer fazer parte de nossa seleção, representar nossa escola nos campeonatos da cidade e ser um craque nacinal?Então fique atento às regrinhas do Projeto com a

Nosso Blog Jornal?

A paròdia sobre a dengue foi um dos trabalhos realizados dentro do Projeto Educação Ambiental da escola e foi apresentada pelos alunos do 4º ano no ano de 2010. É uma adaptação da música dos Mamonas Assassinas cuja letra nos alerta para os cuidados que devemos ter para que essa praga não se prolifere a acabe matando milhares de pessoas.Precisamos apenas nos sensibilizar e agir o que é mais importante.Mensagen deixada pelos alunos da E.M.Mathilde Cordeiro de Aquino.

Agradecimentos

Nossos eternos agradecimentos a todos os alunos que participaram de nossa comemoração do 99º aniversário de nossa querida Pirapora.Já estamos em clima de festa do centenário da cidade.Confira algumas das fotos da participação de nossos alunos.Obrigado aos pais,Secrtetaria Municipal de Pirapora,nossos queridos professores e ao nosso querido prefeito Warmillon Fonseca Braga pelo apoio dado a nós.